TÓM TẮT
Thuật ngữ – Trẻ năng khiếu là những cá nhân có khả năng vượt trội trong một hoặc nhiều lĩnh vực cụ thể (ví dụ: toán học, âm nhạc, thể thao). Hiện nay chưa có một định nghĩa thống nhất toàn cầu về năng khiếu. Tuy nhiên, định nghĩa của Bộ Giáo dục Hoa Kỳ về năng khiếu (bảng 1) được nhiều nhà nghiên cứu và thực hành trong lĩnh vực này chấp nhận. (Xem ‘Thuật ngữ’ ở dưới.)
Biểu hiện và đặc điểm – Người chăm sóc trẻ năng khiếu có thể đến gặp bác sĩ chăm sóc sức khỏe ban đầu để mô tả các đặc điểm liên quan đến năng khiếu của trẻ (bảng 2). Trẻ năng khiếu cũng có thể gặp các vấn đề tại trường học mà người chăm sóc cho rằng nguyên nhân là do trẻ không được thử thách đủ mức (ví dụ: cảm thấy nhàm chán, kém tập trung, gây xao nhãng cho các học sinh khác, hoặc kết quả học tập không tương xứng với năng lực). (Xem ‘Biểu hiện và đặc điểm’ ở dưới.)
Trẻ năng khiếu có thể phát triển vượt bậc ở một số lĩnh vực nhưng lại có kỹ năng trung bình hoặc dưới trung bình ở các lĩnh vực khác. Nhìn chung, trẻ có khả năng điều chỉnh cảm xúc tốt, nhưng vẫn có những điểm dễ bị tổn thương về mặt cảm xúc (ví dụ: chủ nghĩa hoàn hảo, cảm xúc mãnh liệt, cô lập xã hội). Trẻ thường có xu hướng hướng nội, thích chơi một mình và có khả năng tập trung cao độ vào các lĩnh vực mà mình quan tâm. (Xem ‘Biểu hiện và đặc điểm’ ở dưới.)
Các bệnh lý đồng diễn và chẩn đoán phân biệt – Học sinh năng khiếu có thể mắc các bệnh lý đồng diễn như rối loạn học tập, rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) hoặc các rối loạn hành vi khác, rối loạn phổ tự kỷ, lo âu hoặc trầm cảm. Trong những trường hợp này, việc xác định đồng thời cả năng khiếu và bệnh lý đồng diễn có thể gặp khó khăn. Trẻ năng khiếu cũng có thể xuất hiện các triệu chứng của những tình trạng này nhưng thực chất là biểu hiện của năng khiếu (ví dụ: kém tập trung do nhàm chán hoặc quá mải mê với một lĩnh vực quan tâm thay vì do ADHD). Việc đánh giá chuyên môn, bao gồm đánh giá tâm lý hoặc tâm thần kinh toàn diện, có thể là cần thiết để chẩn đoán chính xác. (Xem ‘Các bệnh lý đồng diễn và chẩn đoán phân biệt’ ở dưới.)
Nhận diện – Năng khiếu thường được xác định chính thức bởi các chuyên gia tâm thần kinh, nhà tâm lý học học đường hoặc các chuyên gia trong lĩnh vực tài năng của trẻ. Năng khiếu trí tuệ thường được nhận diện thông qua sự kết hợp giữa các bài kiểm tra trí thông minh và các thước đo định tính (ví dụ: tiền sử giáo dục, các bài làm mẫu, học bạ, hồ sơ năng lực, v.v.). (Xem ‘Nhận diện’ ở dưới.)
Vai trò của bác sĩ chăm sóc sức khỏe ban đầu – Bác sĩ chăm sóc sức khỏe ban đầu có thể nhận diện tiềm năng năng khiếu của trẻ thông qua theo dõi phát triển định kỳ (bảng 2) hoặc nhận ra năng khiếu là nguyên nhân tiềm tàng dẫn đến kết quả học tập kém, kém tập trung, rối loạn hành vi hoặc các hành vi xã hội không điển hình. Khi đã nhận diện được tiềm năng năng khiếu, bác sĩ có thể chuyển trẻ đến các chuyên gia để xác định chính thức (ví dụ: chuyên gia tâm thần kinh, nhà tâm lý học học đường) hoặc để đánh giá và quản lý các bệnh lý đồng diễn. (Xem ‘Vai trò của bác sĩ chăm sóc sức khỏe ban đầu’ ở dưới.)
Gói truy cập
Gói truy cập một năm
- Truy cập toàn bộ thư viện mọi lúc, mọi nơi, và trên mọi thiết bị.
- Nội dung cập nhật liên tục.
- Thanh toán nhanh chóng và an toàn bằng mã VietQR.
